alterações

depois de tantas alterações, do reconhecimento de erros e de problemas seria ainda mais importante assumir um ponto de situação que deixasse às escolas espaços de autonomia necessários e suficientes para que se definam;
reconhecendo que nem todas as escolas têm esta capacidade há que assumir posições intermédias e que, não sendo de consenso, evidenciem progressos sociais e profissionais na coisa da avaliação;
senão não saímos daqui;