arbitrário

é comum na generalidade dos docentes a procura o mais objectiva possível de critérios de avaliação;
em final de período, destacam-se as preocupações pela objectividade e pelo rigor do momento de avaliação, no sentido de não se prejudicar nada nem ninguém;
se é preocupação pertinente, que conduz muitos à utilização de folhas de cálculo para registo dos dados que lá se inserem, não deixa de revelar a alguma arbitrariedade que envolve todo o processo;
e na fase final destaca-se, acima de tudo, a coerência e consistência dos argumentos utilizados, dos critérios definidos, dos processos implementados; são eles, mais que a pretensa objectividade da avaliação, que conferem transparência ao momento de avaliação e sentimentos de justiça, ou de falta dela...