culturas

as escolas são um conjunto muito diversificado de pessoas;
essa diversidade expressa-se na organização, planificação e avaliação de práticas e procedimentos;
tenho dificuldades em entender os mecanismos que procuram uniformizar tudo e todos, mais pelo manifesto receio da diferença do que pelas capacidades de assumir essa mesma diferença;
cá pela casa discute-se a avaliação e entre conceitos, ideias e opiniões há de tudo, desde as competências aos objectivos, passando pelos indicadores e pelos pesos;
onde fica a diferença? ou apenas teoria que ninguém, ou quase ninguém cumpre, face às características cada vez mais heterogéneas dos grupos/turmas;